第382章
难道都是白用功吗？
高松然提出，调查报告依然可以发表，但为了孩子们的安全，从数据采集、数据分析、文稿写作，这份功劳全记在王伟一个人头上就行。
刘二明兢兢业业测量数据，报告上不能写刘二明的名字；赵华枫最后为这份重磅调查报告定稿，但最终的稿件也会记在“作者王伟”名下。
刘二明和赵华枫两个热血方刚的学生，初听高松然这么说，齐齐摇头。可冷静下来了，高老师站在他们的角度，完全为他们的这个团队着想，是整体风险最小的策略。
参与爆料带来的名誉，比起人身安全来，什么都不是。
刘二明没说话，赵华枫却提出了一个让人眼前一亮的建议：“自古真情动人心。如今让人动真情的，无非就是文艺作品了。硬核的化学知识、调查报告不能那么快拿出手，但我们可以利用虚构故事的力量传达理念嘛……”
高松然在电话那头听得有点懵：赵华枫这话锋一转是想干什么？不写纪实报告，改编故事赚人眼泪了？
说起“编故事”，10班倒是有人擅长此道……
赵华枫提到了“温云茵”三个字，高松然知道，他和赵华枫想到一处去了！
第214章
放了暑假，温云茵一头扎进了她的小说创作世界。语文老师徐扬帆对她的才华赏识有加，还特意为她开辟了一条绿色通道：暑假见闻、读书笔记、命题作文，每位同学的暑假作业要写五篇不同内容、不同题材的作文。
但温云茵是个特例。由于她的小说创作成绩斐然，徐老师大手一挥，免除了她写作文的负担。
她上一本小说作品《尼罗河之夜》，在完结的第一时间被高松然的米国导演朋友马修买走，改编成剧本。
翻译、改编飞速；拍摄地点选定、预算敲定，日常的筹备工作进行得相当顺利。
作为一部小成本电影，演员都是导演马修的熟人，拍摄日程紧张。马修相信，这部电影能在一年内成功上映发行。
篇幅不算长的《尼罗河之夜》写完，温云茵没有丝毫停歇，无缝开新，又兴冲冲地开始了新书的创作。这一次，她塑造了一位在不同世界里攻略帅哥的女主角。
在高松然看来，这故事有些许“玛丽苏”之嫌。不过，十几岁的读者对此，他也犯不着阻止温云茵的创作热情。
不过，新书的创作过程却远没有先前的作品那般顺利。在写作的过程中，温云茵发现，自己更擅长的是构建一个宏大、史诗般的世界观，而不是快速推进情节的小故事。
她喜欢对自己笔下的世界做详细的背景铺垫、构建复杂的世界观，深入探讨历史、文化等宏大的主题，还会花费大量笔墨，不遗余力地营造氛围感，刻画角色的成长历程。
然而，这样缓慢细腻的叙事节奏，并不适应快节奏的单元故事。过多的场景和交织穿插的角色情节，使得单元文中的故事显得颇为冗长、拖沓。
在写作中迷失了方向，温云茵只得将这篇《攻略帅哥大作战》草草结尾。她还在构思下一部作品的内容之时，赵华枫却找上门来，带着现成的题材，希望温云茵能将其扩充成一个完整的故事。
在和王伟探讨如何迅速有效地将王伟两年来的发现公之于众时，赵华枫提到了温云茵这个名字。高老师对此似乎也很赞同，认为找温云茵帮忙，不至于将大家都推上风口浪尖。
只有刘二明百思不得其解：温云茵，10班的语文课代表，一个写小说的，她能起到什么作用？
在华国的高中教育体系中，普遍存在一种偏见：理科比文科更有前途有价值，大部分高中老师还会潜移默化地给孩子们灌输“只有理科学不好的同学才会被迫学文科”的观念。
这种观念潜移默化地影响着学生，即便是在不分科的三中，这样的偏见也根深蒂固。
而华国的高中文科教育的确太过偏重死记硬背，而非灵活运用知识点，又仿佛让偏见扎下了根，“文科生只会死记硬背”。
不少高中理科生对学文科的同学都产生了优越感。
遗憾的是，身为典型理科生的刘二明也不能免俗。在他看来，文科生，只有学成赵华枫这样，能用犀利的文字揭示现实问题，引发社会及执政者对于现实问题的关注与思考，且思想深度、逻辑性、结构性面面俱到，才称得上“有用”。
而温云茵算什么？写小说，缺乏实际用途，只知道追求浪漫的风花雪月，把生活中的一切艰难困苦都消解得无影无踪，与现实脱节。
电话里，尽管刘二明没有直说，但高松然很容易从他的语气中，听出他对温云茵的轻视。
“我和王伟都说好了，到时候，我们一个人注册10个……不，50个账号，一条一条慢慢发，不成功就成仁！还能怎么办？温云茵？不是我看不起她，她写那些什么女主角攻略帅哥的小说能有什么用？”
刘二明忽然想起温云茵的小说被改编电影的传言，略带讽刺道：“难不成，那部写法老国反抗殖民统治的小说，电影都要拍出来了？还能在片子里夹私货？”
听出刘二明过于骄傲，高松然知道，这会儿直接和他讲道理，很难改变刘二明对温云茵的偏见，他多半听不进去。
于是，高松然干脆转移了话题，提起了英语暑假作业：“英语作业是在于我给的阅读列表中选一本书，写读后感。建议你也别选了，我推荐你读《寂静的春天》。正好，这本书和你在王伟的实验室研究的内容也有相近之处，相信你能从中得到不少启发。”